Ejercicos


 * Ejercicios. **
 * // Bloque 1: Características e impacto social y educativo de la cultura audiovisual y digital en niños y niñas.  //
 * 1) ¿Qué diferencias existen entre la sociedad industial y la del conocimiento?:

 - Sociedad Industrial: mayor demanda que oferta, mucha producción y trabajo disciplinado.  - Sociedad del Conocimiento: hereda la tercera sociedad industrial, tras una creciente demanda de vienes y una saturación del mercado recurre a la racionalizacion y la publicidad para vender en mercados más sofisticados.

 2. ¿ Hay diferencias entre información y conocimiento?:

 - Información: comunicación del conocimiento. Generación, procesamiento y transmisión de información. Segun la RAE: comunicación o adquisición de conocimientos que permiten ampliar o precisar los que se poseen sobre una materia determinada.  - Conocimiento: valor estrategico diferencial. Segun la RAE: entendimiento, inteligencia, razón natual. Definición: Conjunto de información al macenada mediante la experiencia o el aprendizaje.

 3. ¿ Cómo definiría usted la sociedad de la información?, ¿Qué características destacaría de ésta?, ¿Y de la sociedad del conocimiento?:

 - Sociedad de la información: transmitir información.  - Sociedad del conocimiento: información recibida que con la experiencia nos diferencia de los demas.

 4. Lea el artículo: Desafíos educativos en la Sociedad del Conocimiento y analice cada uno de las tensiones que menciona. Con cuáles esta usted de acuerdo y ¿por qué?. Qué añadiria. ¿Con cuáles no está de acuerdo?:

 - De acuerdo: Tensión entre lo universal y lo singular: mundialización de la cultura progresiva pero parcial. Tensión entre el largo y el corto plazo: predominio de lo instantaneo y respuestas rápidas pero hay probemas que necesitan una estrategia paciente. Tensión entre la indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades: actualizar concepto de educación de toda la vida.  - No de acuerdo: Tensión entre lo mundial y lo local y tensión entre tradición y modernidad.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> 5. Reflexione sobre lo que considera usted lo básico que toda persona debe sacer en la sociedad del conocimiento:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> Sociedad que no se basa solo en la transmisión de información sino principalmente en darnos medios para ser generadores de nuestro propio conocimiento y enseñarnos a ser.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> 6. Lea el docimiento Sociedad de la Informacion de Manuel Area. Reflexione sobre con cuál de los Discursos sobre la sociedad de la Información está usted de acuerdo y diga por qué:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> Pues sinceramente no se con cual termino de estar más de acuerdo si con el discurso mercantilista (sociedad de la ifnormación enorme mercado con potencial para crecimiento economico apoyando el uso de tecnologias digitales), o discurso crítico-político (tecnologías digitales al servicio del desarrollo humano y social y no controlado por grandes corporaciones industriales del mundo capitalista).

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> 7. Haga una sintesis de los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y comunicación:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Efectos positivos: facilitan la comunicación, mejores servicios, facil acceso a la información, nueva forma de actividad productiva, globalización cultural... <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Efectos negativos: dependencia, impone cultura occidental (sobre todo norteamericana), mayor desigualdad cultural y economica entre países, perdida de privacidad...

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> 8. Describa cómo actuaría. ¿considera usted necesario que los niños y adultos conocieran las firentes herramientas digitales que usted maneja?:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Si saben leer primero mandaría una carta informativa y comunicativa anunciando la emisión por radio. Posteriormente emitiria por radio la importancia de la escolarización y las facilidades adecuadas a la situación del pueblo que se les proporcionaran. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Si no saben leer mandaria un pregonero que lo fuera diciendo por las calles, lo anunciaria dias antes de la emision por la radio y finalmente realizaria la emision.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> 9. ¿Cuáles son los problemas educativos que genera la omnipresencia de la tecnología en las aulas?. ¿Está usted de acuero?, ¿Por qué?:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Analfabetismo tecnologíco. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Saturación de la información. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Dificultades para entender las formas hipertextuales. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Nuevas exigencias formativas. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Desajuste de los sistemas de información. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Inadaptación a la rapidez de los cambios.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> 10. Reflexione sobre los nuevos roles para docentes ya lumnos que demanda la sociedad de la información. Profundice en cada uno de ellos y exponga su punto de vista y de ejemplos para desarrollarlos.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Aprender a aprender. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Saber enfrentarse a la información. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Cualifique laboralmente. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Tomar conciencia de implicaciones económicas, políticas, ideológicas y culturales.

<span style="color: #a931c4; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 13px;">Al acabar la actividad, nos reunimos en pequeños grupos para ver que habíamos puesto cada uno de nosotros, y al finalizarlo, lo pusimos en común en grande grupo llegando así a un debate, ya que en cada grupo, una cosa era más importante que la otra.


 * // Hacer un esquema de los objetivos, fines y principios generales referidos a la etapa infantil que se enuncian en el fichero del BOE. //
 * 1) <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Principios generales:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Atención a niñor de 0-6 años. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Dos cilos: 0-3 y 3-6 años. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Segundo ciclo gratuito.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> 2. Fines:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Atender al desarrollo afectivo, hábitos, pautas, relación social, etc.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> 3. Objetivos:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Conocimiento del cuerpo propio y de los demas. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Conocimiento del entorno. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Autonomía. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Capacidades afectivas. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Relacionarse con los demas y pautas de convivencia. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Comunicación y lenguaje. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Lógico - matemático, lecto-escritura, movimiento, gesto y ritmo.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 110%;"> - <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Vídeo Móvil nokia. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Partes del cuerpo: Tarjeta que la pones en la zona del cuerpo que quieras y se vé lo que hay dentro. Como si fuera un escaner o una maquina de hacer radiografías. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Ordenador: Tabla que se plasma en la pantalla y se puede manejar como se quiera. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Libros en 3D y 4D: Libros en los que aparecen sus figuras plasmadas en dibujo, de forma de 3/4D con una tarjeta.
 * // Nanotecnología: //

<span style="color: #7a0d9c; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 13px;"> <span style="color: #7a0d9c; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 13px;">Mientras veíamos estos vídeos la profesora nos iba comentando que estos aparatos exísten aunque están al alcance de muy pocas personas aún, y que en un futuro no muy lejano podremos disponer de cualquiera de ellos. En clase se creo otro debate. A mi lo del vídeo de Nokia y las radiografías o escaner fue lo que mas me impacto, me parecia algo como de película del futuro, desde luego no se si llegaremos a ver eso pero lo que esta claro es que el avance que estamos teniendo tecnologicamente es aplastante.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Imagen 1:
 * // Que información nos da una imagen: //

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Miedo. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - La mirada de estar asustada <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Persona que está escondida y que no quiere ser encontrada.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Imagen 2:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Es un mimo. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Inspira tristeza, soledad, melancolía... <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Tiene expresión de no me queda mas remedio que hacer esto para ganarme la vida.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Imagen 3:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Dolor o bien muscular o por un golpe. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Cansancio, incomodidad, desesperación...

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Imagen 4:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Concentración, pensativo, soledad...

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Imegen 5: <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Es una mariposa.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Imagen 6:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Anuncio de Trina: Piña colada. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Refresco en primer plano y detras chicas tumbadas. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Parte de arriba del vikini tirada a un lado. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - De fondo la playa, palmeras, un avión... <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Un chico tumbado.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Imagen 7:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - 16 Puntos Ordenados. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - 16 Puntos Desordenados.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Imagen 8: <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Es una copa. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Tambien se pueden ver dos caras.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Imagen 9: <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Una cara. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Un esquimal.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Imagen 10: <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> - Un perro formado con manchas.

<span style="color: #801599; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 13px;"> <span style="color: #801599; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 13px;">Mientras realizábamos esta actividad, ibamos viendo imágenes y comentando a la vez que nos parecía cada una de éstas imágenes entre todos.